竹島先生からのメッセージ

発達に遅れがある子どもに関して、すでに世界中の研究者が、知識を積み上げています。まずは遅れのある子どもの特性についての研究です。どんな癖があるのか？どんなことを学ぶのが難しいのか？ そして、どんな問題がおこりやすいのか？特徴的な行動をまとめて、 「診断と統計のマニュアル」という体系にして発表されています。また特性だけでなく、様々な教え方を試し、その効果の有効性についての研究も積み上がってきています。エルチェは、子どもの支援に ABA（応用行動分析学）という学問体系を選択していますが、それ はエビデンス（過去の研究による証明）が一番確固としたものだからです。

エルチェの選択するABAは、固定的な技法や教え方に偏ったものではありません。「行動を変えることで問題を解決する」という考え方の原則は変わりませんが、子どもたち一人一人の行動の特徴やその理由を分析して対応を変えたり、その時の指示内容や褒め方のタイミングを柔軟に変えたりすることが必要だからです。

ABAの教え方は、誰にでもできるものです。例えば良い行動をしっかりと褒めて伸ばすなど、当たり前のことも含みます。誰もが毎日 のように知らないうちに行動を変えたり変えられたりして生活しているのです。ご家庭の保護者でも、学校の先生でも、ABAなど知らなくても「ABA的にセンスの良い」方はいくらでも存在します。ただ行動変容の結果は、必ずしもその場で確認できないことも分かっています。

行動の変化は、その場ではなく時間が経って起こることが多いのです。ABAの専門家はデータを取ることで、その場で確認できない行動の変化を数値で確認しながら進みます。「発達の遅れ」がある場合、他の子どもが3分で学ぶことを、もしかすると３ヶ月かけて丁寧に教える必要があるかもしれません。難しい行動や大きな行動の変容を期待するには、やはり専門家のガイダンスが圧倒的に有利になるのです。